眼看暑期快到了，近日一則新聞卻讓許多家長以及網(wǎng)友揪心：湖南省湘西州吉首市西一環(huán)附近一小區(qū)，一名4歲男童模仿動畫片中的情節(jié)，撐著一把雨傘從26樓陽臺跳了下來。這一驚險舉動迅速成為微博熱搜，引起廣泛關(guān)注。無獨有偶，此前，江西警方公布的江西新余走失5歲雙胞胎，被確認(rèn)為溺水身亡，悲劇令人痛惜。　　

曲江區(qū)消防宣傳員走進(jìn)轄區(qū)小學(xué)開展消防培訓(xùn)。

消防宣傳員為未成年人派發(fā)全民查隱患小游戲繪本并現(xiàn)場講解。

消防宣傳員為未成年人穿戴消防服。

卡頭、卡手、墜樓，溺水、被困、失蹤，兒童意外事故頻頻發(fā)生，兒童安全教育老生常談。我國每年都有數(shù)以萬計青少年兒童發(fā)生安全意外事件，或傷或亡，因此安全教育必須加快步伐，提高質(zhì)量，真正讓青少年兒童健康安全地成長。

建立“21530”安全教育制度

少年兒童的安全問題一直是社會各界關(guān)注的熱點話題。近年來，隨著學(xué)校、家庭和社會各界的重視，少年兒童的安全意識和能力有所提高，但道路交通、溺水、跌落等意外的新聞仍層出不窮，它們嚴(yán)重威脅著少年兒童的人身安全和生命質(zhì)量?！　?/p>

我國在2007年頒布的《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》第三十條中明確規(guī)定：“各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)把應(yīng)急知識教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自救與互救能力。”教育部2008年頒布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：中小學(xué)公共安全教育包括應(yīng)對社會意外、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件。　　

市教育局在2021年4月7日印發(fā)《關(guān)于印發(fā)韶關(guān)市教育系統(tǒng)防范化解道路交通安全風(fēng)險工作方案的通知》，其中提出要在全市范圍內(nèi)，結(jié)合時令特點建立“21530”安全教育制度。建立后要堅持“鐵拳執(zhí)法”，常態(tài)行之，保障整治工作有力、有序、有效開展?！　?/p>

“21530”安全教育制度是指：2是每天兩個時段，即上午、下午開展安全教育；1是最后一節(jié)課下課前一分鐘進(jìn)行安全教育提醒；5是每個星期五開展安全教育；30是指星期五下午放學(xué)前，或節(jié)假日放假前一天下午放學(xué)前進(jìn)行30分的安全教育。　　

據(jù)統(tǒng)計，開展系統(tǒng)防范化解道路交通安全風(fēng)險工作以來，我市各級教育行政部門及各級各類學(xué)校向廣大學(xué)生家長發(fā)出提醒短信總條數(shù)為311多萬條；發(fā)出《致家長一封公開信》99萬封；開展各類“大手拉小手”等道路交通安全主題教育活動1626場；通過升旗儀式下的講話、班會課、交通安全教育進(jìn)課堂等方式開展安全教育5.4萬次。　　

據(jù)介紹，“21530”安全教育制度，不是停留在文件上的抽象范式，而是要在全市學(xué)校扎實推進(jìn)落實的安全教育管理工作。每學(xué)年學(xué)校、幼兒園安全第一責(zé)任人分別與教師、班主任簽訂《學(xué)校安全工作責(zé)任書》和《班主任安全工作責(zé)任書》，落實每一位教師和班主任的安全責(zé)任。學(xué)校安全工作不僅僅是班主任的事情，學(xué)校每一位的教師都有責(zé)任。每學(xué)期初，學(xué)校安排好國旗下講話和每周安全教育的主題，并把安全教育課列入課程表（每周星期五下午第三節(jié)），班主任不折不扣地上好每一節(jié)安全課。安全教育課通過多渠道、多形式開展各類安全宣傳教育，提高學(xué)生及家長的安全意識。

孩童“貪玩”引意外常有發(fā)生

最近在短視頻平臺上可以刷到，在市區(qū)金康橋上有部分少年騎自行車直接沖樓梯，期間還會進(jìn)行急剎或翹車頭“表演”；市民或者走在路上，偶然會發(fā)現(xiàn)有孩童在斑馬線上追逐打鬧；還有的孩童會把一些電影中的“跑酷”搬到現(xiàn)實中來，在一些低矮的舊樓中肆意穿梭……安全事件看似發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上，卻又真真切切發(fā)生在我們身邊?！　?/p>

“小朋友天性好動，對一切新鮮事物都充滿了好奇。”我市消防部門工作人員介紹，調(diào)皮好動是孩子的天性，他們對周圍的事物都充滿著探索欲望，安全教育往往被孩子們瞬間“遺忘”。他們每年暑假期間都會接到數(shù)起兒童意外傷害的警情，諸如手指、頭或腳被卡的求助，這時候及時處置就非常必要?！　?/p>

今年以來，我市消防部門也接到了多起關(guān)于孩童“貪玩”引起意外的警情?！　?/p>

2月14日，在曲江區(qū)馬壩鎮(zhèn)某小學(xué)內(nèi)，一名學(xué)生因貪玩，不慎將頭卡在板凳內(nèi)，兩只耳朵被木凳兩邊的橫軸擠壓得通紅。消防救援人員利用絕緣剪將木凳子一邊的方條剪斷，一邊護(hù)著學(xué)生臉部一邊安撫學(xué)生。經(jīng)過5分鐘的緊張救援，學(xué)生得以脫困，頭部臉部沒有受到損傷?！　?/p>

2月21日，曲江區(qū)一名兒童在某公園和玩伴打鬧玩耍中，將頭部伸入了公園涼亭的石凳縫中無法動彈。消防人員到達(dá)現(xiàn)場，利用破拆工具對石凳進(jìn)行破拆，成功將兒童解救出來?！　?/p>

3月23日，一男童在乘坐電動車時，不慎將右腿卡在電動車減震器與后輪胎之間，整個腳掌全部陷入其中，腳腕部分被后輪緊緊箍住?，F(xiàn)場兩名消防救援人員將電動車固定扶穩(wěn)，一邊安撫男童情緒，一邊使用破拆工具對電動車后輪與車架連接處進(jìn)行擴(kuò)張。經(jīng)過約3分鐘的緊張救援，男童被卡右腳成功被取出。　　

4月4日，在樂昌市某居民樓內(nèi)，一名兒童將頭卡在木質(zhì)椅子的靠背縫隙內(nèi)，椅子材質(zhì)較硬且縫隙較小，消防救援人員立即對凳子進(jìn)行拆卸，成功將兒童救出。　　

據(jù)了解，我市消防部門聯(lián)合市教育局發(fā)動全市大中小學(xué)校、幼兒園師生，以主題班會課的形式積極組織學(xué)生開展開學(xué)消防安全教育，以發(fā)送班級群短信、發(fā)放《致家長的一封信》、校園內(nèi)懸掛橫幅標(biāo)語、電子屏幕滾動播放等形式，廣泛宣傳消防安全知識，營造防火安全濃厚氛圍。以《戲說三國消防三十六計》為主題，代表省消防救援總隊走進(jìn)“廣東省開學(xué)第一課”現(xiàn)場，在三國故事中引入現(xiàn)代消防安全知識，以有趣“有料”的知識課堂讓學(xué)生在潛移默化中牢記消防常識，全市各學(xué)校組織中小學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，全網(wǎng)觀看量超5千萬。　　

我市消防部門提醒，暑假來臨，一定要做好兒童安全教育工作，要增強(qiáng)兒童風(fēng)險防范意識。比如，盡量不要讓他們單獨在家，做好家中各個窗戶安全防護(hù)欄的配置；家用電器不要長時間使用，電器出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，要立即停止使用并斷電，兒童能夠到的所有插座都要套上專用塑料罩；盡量去掉兒童衣服上的裝飾品，如小裝飾扣、裝飾帶等，以及要放置好家里的刀具、玻璃等尖銳器具；商場自動扶梯是意外事故頻發(fā)點，乘坐扶梯前，應(yīng)先檢查是否正常運行；在游樂場，一定要確保娛樂設(shè)施的正規(guī)性，最好不要穿連帽衫、帶有繩子的衣物等。此外，學(xué)習(xí)掌握基本的自護(hù)、自救和逃生方法也必不可少。當(dāng)發(fā)生險情時，千萬不要慌張，要及時報警求助。

校方與相關(guān)部門聯(lián)動開展活動

記者走訪時深切體會到，目前各方都非常重視孩子安全問題，在校園，最常見的安全教育形式是教師、消防員、公安干警等對學(xué)生進(jìn)行說教，并開展安全演練活動、校方與相關(guān)部門合作舉辦安全講座，通過各種活動，讓少年兒童掌握安全知識，也讓全社會重視少年兒童安全教育?！　?/p>

“嗚……嗚……”伴隨曲江區(qū)一校園警報響起，一場應(yīng)急疏散演練拉開序幕，在警報聲中參與演練的師生迅速組織學(xué)生雙手護(hù)頭，彎腰低身，分組撤離到空曠處集合進(jìn)行列隊，老師清點人數(shù)后向現(xiàn)場指揮人員報告了撤離情況和具體人數(shù)。演練讓師生了解和掌握安全逃生知識和自救自護(hù)的能力，將理論知識與曲江區(qū)校園的實際情況相結(jié)合，著重從家庭防火、地震、逃生三個方面為小朋友們上了一堂生動現(xiàn)實的科普課。近期我市各校均進(jìn)行不同的安全教育主題課，并借“5·12全國防災(zāi)減災(zāi)日”、“4·15國家安全教育日”等主題日開展安全演練、“平安小課堂”“小手牽大手”等活動，讓安全意識深入家庭和社會。　　

據(jù)悉，我市要求各級政府、各有關(guān)部門、各學(xué)校要制定完善應(yīng)對各類突發(fā)事件的應(yīng)急處置預(yù)案，建立完善的預(yù)案啟動機(jī)制。各級學(xué)校要與相關(guān)職能部門密切配合，通力協(xié)作，建立健全信息通暢、反應(yīng)迅速的安全防范體系。學(xué)校一旦發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、交通事故、溺水、校舍安全等重大事故，要第一時間向上級有關(guān)部門報告，及時全力組織救援，力爭使損失減少到最低限度。同時，學(xué)校要利用多種渠道，加強(qiáng)與家長的溝通，學(xué)校、社會和家庭共同做好學(xué)生的安全工作。

安全教育需要家長積極參與

記者在調(diào)查中了解到，我市不少教師普遍認(rèn)為在安全教育方面，處于大量的背書式安全教育。同時，家長與校方互動較少，家長普遍對幼兒的學(xué)習(xí)關(guān)注度偏高，不愿參加關(guān)于安全教育活動的現(xiàn)象較多?！　?/p>

在采訪中記者見到，學(xué)校邀請交警、消防、海事等部門到學(xué)校講課，課堂下的學(xué)生展示出懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，記者甚至還聽到有學(xué)生低語：“又是這些，講了又講！”在一些演練現(xiàn)場，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生打打鬧鬧，毫無緊張感?！　?/p>

記者還發(fā)現(xiàn)，我市有些學(xué)校舉辦的安全演練居然有腳本，每一項演練細(xì)節(jié)經(jīng)過反復(fù)推敲調(diào)整，演練項目也是經(jīng)過多次“彩排”，甚至我市有專業(yè)的公司可以安排演練“腳本”、培訓(xùn)、拍攝等。雖然在彩排中無形也可鍛煉學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)，但整個演練的目的更多是以“材料”的形式存檔。有老師坦言，許多學(xué)校的安全教育更多是以課堂的形式呈現(xiàn)，安全教育僅僅強(qiáng)調(diào)這一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的一面是要在全社會倡導(dǎo)“生命至上”的價值觀，要從小培養(yǎng)孩子“敬畏生命、感恩生命、珍愛生命、尊重生命、欣賞生命、呵護(hù)生命”的意識和情懷，要引導(dǎo)和幫助孩子處理好與自然、與社會、與他人、與自我的關(guān)系?！　?/p>

不少學(xué)校老師在采訪時表示，家長是孩子最好的老師，家長是教師在教育孩子時最好的幫手，但很多家長不清楚自己的責(zé)任，不愿意參加學(xué)校的活動，這給學(xué)校安全教育帶來很大的障礙?！　?/p>

對家長而言，性格、健康、學(xué)習(xí)態(tài)度和安全是所有家長關(guān)注的重點。安全雖已引起家長關(guān)注，但重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，兒童保護(hù)工作仍任重而道遠(yuǎn)。“安全知識千頭萬緒，只能遇到問題才能和孩子簡單說一下。”有很多家長無奈地表示，安全教育時時刻刻都在說，但只能停留在說的層面上，他們?nèi)鄙賹嶋H的案例，也無法給孩子做安全實驗的場所，只能在通過網(wǎng)絡(luò)視頻告訴孩子注意事項。

深化應(yīng)急教育迫在眉睫

長期以來，由于我們對應(yīng)急教育的認(rèn)知偏差以及應(yīng)急教育資源不足等問題，學(xué)校安全應(yīng)急教育的內(nèi)容和形式都較為單一，實施效果也不盡如人意。不少調(diào)查表明，中小學(xué)生知曉應(yīng)對地震、火災(zāi)、溺水和交通事故等突發(fā)事件的有效方法，但掌握止血包扎、燙傷救治、人工呼吸、食物中毒、中暑處理等急救知識和技能方面的孩童數(shù)量少之又少。加強(qiáng)對學(xué)生的安全應(yīng)急教育已迫在眉睫?！　?/p>

我市有分管安全方面工作的校長表示，更好地幫助孩童掌握安全應(yīng)急知識家校合作是一個很好的道路。該校長強(qiáng)調(diào)，家校合作不該只是教師主導(dǎo)的短暫家長會這么簡單，開放日活動、家長委員會、家訪、親子活動等都是途徑，家長的工作、生活經(jīng)驗可彌補(bǔ)教師安全知識、經(jīng)驗的不足。　　

另一方面，家長認(rèn)為將安全應(yīng)急與避險教育知識和技能的學(xué)習(xí)與其生活實際緊密地結(jié)合起來，有效地強(qiáng)化學(xué)生對安全應(yīng)急學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，提升學(xué)生對應(yīng)急自救知識和技能的認(rèn)知水平以及靈活應(yīng)用能力等。同時，也要幫助家長循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)危機(jī)預(yù)判、緊急避險、求生逃生等自救他救的基本知識和和技能。　　

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我市許多中小學(xué)均普遍存在著應(yīng)急教育師資水平無法保障，很多分管安全的老師或校長未有接受過專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，大多都是“邊學(xué)邊教”。學(xué)校更傾向于學(xué)生通過“小手拉大手”方式來學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，該模式可以一定程度改變家長日常教導(dǎo)陋習(xí)，但對于知識面的補(bǔ)充可以說作用不大?！　?/p>

其次，學(xué)生與家長對現(xiàn)有的社會相關(guān)組織和機(jī)構(gòu)，如公安、消防、疾控、防災(zāi)減災(zāi)中心等開展的安全教育出現(xiàn)厭煩心態(tài)，作為安全教育的重要開展方式，有關(guān)部門需要研究如何把活動開到群眾心里去。　　

再者，現(xiàn)在有很多專業(yè)機(jī)構(gòu)可以為學(xué)校提供安全應(yīng)急知識的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。但往往這些機(jī)構(gòu)主要任務(wù)是助力學(xué)校完成指定動作，成為充實書面材料的機(jī)構(gòu)，而幫助學(xué)生實實在在掌握應(yīng)急知識的“主業(yè)”逐步被“遺忘”?！　?/p>

其實，現(xiàn)在社會已有統(tǒng)一的共識：孩子安全問題大意不得。　　

這是一個好的開始，接下來有關(guān)各方應(yīng)齊心協(xié)力共同為廣大少年兒童健康成長構(gòu)建起一張令人放心的保護(hù)孩子的安全網(wǎng)。