李小華指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

從選擇師范專業(yè)開始，“教育根植于愛，沒有愛就沒有教育”的教育理念就扎根在曲江區(qū)第一小學(xué)語文老師李小華的心中。在30多年的教學(xué)工作中，她始終懷著一顆愛心，全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，堅(jiān)持用愛托起學(xué)生的明天。

真誠與學(xué)生相處

李小華先后任教于曲江區(qū)白土中學(xué)、曲江區(qū)第二教工幼兒園、曲江區(qū)第一小學(xué)。無論身在何方，她對教育的熱愛、對探索教育方法的決心都不曾改變。　　

1989年秋天，李小華走進(jìn)從教的第一所學(xué)校——曲江區(qū)白土中學(xué)。這所學(xué)校在曲江區(qū)白土鎮(zhèn)，交通閉塞、條件艱苦，她看到的卻是學(xué)生的純潔無瑕和學(xué)生對知識的渴求，她立志要成為一名好老師。　　

“李老師，我沒想到你居然會接我的電話。”“小紅（化名）怎么了，有什么老師能幫你的？”……當(dāng)時(shí)，剛畢業(yè)的李小華從白土中學(xué)開始自己的從教生涯。作為初來乍到的小“萌新”，如何才能快速融入教學(xué)，獲得孩子和家長們的信任呢？她笑言，自己是用“魔法”打敗“魔法”?！　?/p>

為了增加與學(xué)生相處的時(shí)間，李小華下課后留在教室，把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，傾聽他們的故事，還將自己的聯(lián)系方式留給學(xué)生，鼓勵(lì)他們有問題隨時(shí)聯(lián)系她。沒幾天，她便接到了班里一名學(xué)生的求助電話，在連續(xù)幾天的交流中，她了解到這名同學(xué)正在為不知如何與同學(xué)相處而苦惱。李小華便耐心開導(dǎo)他，幫他出主意，很快效果就顯現(xiàn)了，課堂上提問時(shí)逐漸多了這名同學(xué)的聲音?！　?/p>

生活中，李小華總是關(guān)注學(xué)生的成長和思想動態(tài)。她經(jīng)常將自己的早餐分給沒來得及吃早餐的學(xué)生，在課后的時(shí)間里陪伴因家長忙碌而暫時(shí)無暇顧及的學(xué)生，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生勇于展現(xiàn)自己，和學(xué)生聊天、談心、談未來……日復(fù)一日，李小華與學(xué)生的心早已連在一起，她不僅是學(xué)生的語文老師，更是他們的大姐姐，甚至是“媽媽”。　　

“在與學(xué)生相處中，我越發(fā)明白愛才是化解一切問題的良藥。”在李小華看來，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思想與看法，學(xué)會認(rèn)可他們，站在他們的角度看待問題，引導(dǎo)他們正確認(rèn)知世界至關(guān)重要，這也是李小華掌握的“魔法”。

高標(biāo)準(zhǔn)要求自己

李小華對學(xué)生寬容有耐心，對自己卻很嚴(yán)苛。從教30多年來，李小華極少請假，始終以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來對待自己?！　?/p>

2002年，李小華調(diào)入曲江區(qū)第一小學(xué)，開始她的小學(xué)語文教學(xué)?！　?/p>

對于語文教學(xué)，李小華有著自己的見解，主張構(gòu)建一個(gè)生動、充滿活力的課堂，形成“以學(xué)為中心，以學(xué)生自主性、實(shí)踐性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放”的課堂教學(xué)過程，打造學(xué)生喜愛的陽光課堂，培育活潑健康、自信進(jìn)取的學(xué)生?！　?/p>

對待學(xué)生，李小華因材施教。“我對李老師的印象除了是一名教學(xué)水平很高的老師之外，更多的印象是像媽媽，讓人倍感溫暖。”“李老師教學(xué)時(shí)總是能準(zhǔn)確切入要點(diǎn)，講課思路清晰，經(jīng)常是一節(jié)課能頂?shù)蒙虾脦坠?jié)課的效用。同時(shí)，作為班主任，她因材施教，真誠對待每一名學(xué)生。每一次考試完，她都會單獨(dú)找我們分析優(yōu)劣勢，幫助我們建立下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。”30多年來，她培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生，每一屆學(xué)生都對她評價(jià)很高?！　?/p>

“一路走來，得到了太多感動與鼓勵(lì)，讓我一路披荊斬棘。所以，我要把這份幸福和愛一直傳遞下去，育樹成林，林多成蔭，讓教育成為最美的遇見。”李小華說。