在朋友圈看到一則“我與《南葉》”的征文信息，恰似一只御風(fēng)而來(lái)專(zhuān)程傳訊的信鴿，一下子激活了我與《南葉》四十載的深情記憶。

遇上《南葉》是一段解不開(kāi)的緣份。時(shí)針撥回到1984年冬天那個(gè)寒風(fēng)凜冽的晚上。村中第一個(gè)考上韶關(guān)教育學(xué)院的堂兄，放假時(shí)帶回來(lái)一本散發(fā)著油墨香的雜志，讀來(lái)興味盎然不忍釋卷。我記住了她的芳名——《南葉》，宛如南嶺國(guó)家森林公園里一枚沐浴著空靈飄逸氣息的葉子，俘獲了一個(gè)文學(xué)少年的追風(fēng)之夢(mèng)。那年，我才剛上沙壩中心小學(xué)五年級(jí)。

從地緣上看，新中國(guó)成立后，英德縣一直隸屬韶關(guān)市管轄。兩地互為鄰居，山水相連相依，情感互聯(lián)互通，交往頻繁頻密。1988年后劃歸清遠(yuǎn)市管轄。盡管這樣一來(lái)由于行政隸屬的緣故，英德與韶關(guān)的交集隨之減少，但很多英德人對(duì)韶關(guān)仍有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這也并沒(méi)有拉低我對(duì)《南葉》的熱愛(ài)度和關(guān)注度。

回想1985年，我在英德市沙壩中學(xué)讀初中時(shí)，與大多數(shù)同學(xué)一樣，手頭拮據(jù)再也沒(méi)有余錢(qián)訂閱一份自己喜歡的課外讀物，而學(xué)校那時(shí)甚至連一個(gè)小小的報(bào)刊閱覽室也沒(méi)有，期待見(jiàn)到《南葉》，唯有等在韶關(guān)教育學(xué)院讀書(shū)的堂兄寒暑假把《南葉》帶回來(lái)時(shí)，再迫不及待地一口氣讀完“解饑解渴”。轉(zhuǎn)眼間到了1988年秋，我在浛洸中學(xué)讀高中，終于可以在教學(xué)樓左側(cè)一樓的學(xué)校圖書(shū)館見(jiàn)到讀到心心念念的《南葉》了，那真是一個(gè)叫“眾里尋他千百度”。再后來(lái)，在廣州上大學(xué)后，在勤勞致富的宏大社會(huì)背景下，父親憑借一手破篾織籮的硬功夫和起早摸黑的辛勤付出，家里經(jīng)濟(jì)總算明顯好轉(zhuǎn)，每月給的生活費(fèi)也相應(yīng)地“水漲船高”，我強(qiáng)行按捺住青春成長(zhǎng)的“口腹之欲”，訂閱了一份《南葉》。每期，她都會(huì)帶著粵北家鄉(xiāng)的獨(dú)特芬芳，在我的望眼欲穿的關(guān)切里，穿越粵北大地廣袤的山山水水，安然準(zhǔn)時(shí)順利抵達(dá)位于廣州市海珠區(qū)新港西路135號(hào)的學(xué)校信箱，從而潤(rùn)澤著我的閱讀渴望，豐富著我的閱讀結(jié)構(gòu)，同時(shí)也豐富了大學(xué)同班同學(xué)的閱讀廣度。她用文學(xué)的敘事方式，持續(xù)講述著大眾生活故事，進(jìn)一步充實(shí)和豐盈了我難忘的大學(xué)生活。

書(shū)讀多了，自然就有了寫(xiě)作的想法和沖動(dòng)，于是，向韶關(guān)的《南葉》《學(xué)生作文報(bào)》《粵北青年報(bào)》《蒲公英》等報(bào)刊投稿，偶有見(jiàn)報(bào)見(jiàn)刊，自然喜不自勝。那一份份樣刊、樣報(bào)，還有一張張幾塊錢(qián)的稿費(fèi)單，不僅可以改善一下自己的伙食，更難得的是，在讀刊、讀報(bào)、投稿時(shí)得到了許多編輯老師的悉心教誨，與桂漢標(biāo)、饒遠(yuǎn)、黎雪芬、羅俊華一些編輯老師建立了深厚情誼，這是一筆寶貴的財(cái)富。

冥冥之中，仿佛有一根紅線(xiàn)牽引，讓我與《南葉》的緣分從未間斷，就像是一同經(jīng)歷了數(shù)十年風(fēng)風(fēng)雨雨的兄弟姐妹，雖身處各地不是長(zhǎng)相守，卻彼此心靈相通，一旦機(jī)緣巧合，必定又是情滿(mǎn)北江。2018年清遠(yuǎn)市文聯(lián)、清遠(yuǎn)市作協(xié)舉辦“三名”（名刊、名報(bào)、名社）筆會(huì)。我創(chuàng)作的兩篇散文作品《一百分的亮度》《走出大山》，分別由兩位名編輯點(diǎn)評(píng)。其中《走出大山》剛好由《南葉》雜志執(zhí)行主編李小紅老師點(diǎn)評(píng)。李老師古道熱腸，看稿認(rèn)真，筆會(huì)上，李老師說(shuō)：“劉海軍的《走出大山》，題目就高度凝練了作者的表達(dá)核心和思想，筆觸樸實(shí)仿佛不是落在紙上，而是落在了從大山深處的那條鄉(xiāng)村走出來(lái)的路上。該文中“我”曾經(jīng)從大山走出來(lái)，然后遇見(jiàn)在大山出來(lái)念書(shū)的孩子，沒(méi)有曲折的情節(jié)，浸滿(mǎn)的只有改變大山貧窮落后的渴望。通篇文章如流水淌過(guò)，看似平靜的水面下卻有著暗涌，那就是對(duì)大山里的鄉(xiāng)村振興的思考和對(duì)大山里孩子未來(lái)命運(yùn)的關(guān)注。”李老師還認(rèn)為，“作品在去往小江鎮(zhèn)的山路上，從搭順風(fēng)車(chē)的孩子一路的對(duì)話(huà)中開(kāi)啟，也表達(dá)了作者淡淡的無(wú)奈而又充斥了無(wú)限期望的思緒，猶如電影語(yǔ)言中的‘長(zhǎng)鏡頭’運(yùn)用，引領(lǐng)讀者跟隨作者的這趟順風(fēng)車(chē)之行的思緒，我想這也是作者的寫(xiě)作意圖吧。但全文沒(méi)有高潮的平鋪描寫(xiě)顯得直白有余，趣味不足，這也是介于隨筆和記敘之間的一個(gè)臨界點(diǎn)，在構(gòu)筑人物特點(diǎn)上，略欠豐盈。”李老師最后提出了一些切中肯綮的意見(jiàn)，“如果說(shuō)‘走出大山’是作者內(nèi)心感同身受的吶喊，也是許多人對(duì)鄉(xiāng)村故土的另一種回歸，那么怎么走出大山，怎么讓大山成為橋梁，成為大山孩子走出去帶回來(lái)的希望，這部分描述應(yīng)該成為該文的靈魂部分，再增加這部分描寫(xiě)將使文章更具吸引力和感染力。”

貴人指路，少走彎路。后來(lái)我根據(jù)李老師指導(dǎo)的修改意見(jiàn)，對(duì)文本的主題挖掘、內(nèi)容架構(gòu)、語(yǔ)言呈現(xiàn)等作了進(jìn)一步修改提升，該文獲得2022年“清遠(yuǎn)市十個(gè)網(wǎng)絡(luò)正能量故事作品”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?；赝c《南葉》一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我知道，遇見(jiàn)《南葉》，是我后來(lái)加入廣東省作家協(xié)會(huì)、中國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)人協(xié)會(huì)大家庭的加持動(dòng)力。

向默默甘做人梯作奉獻(xiàn)、扶掖后輩不遺余力、指導(dǎo)作者辛勤付出的編輯老師，致以謝意的最好方式就是自己堅(jiān)持在文學(xué)之路的攀爬跋涉。

追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?；仨凇赌先~》的伴隨下，我也曾經(jīng)是一枚文學(xué)新葉，稚嫩、陽(yáng)光，蓬勃著向上的力量；展望未來(lái)，北江奔流，我將見(jiàn)證《南葉》的沉淀、厚實(shí)、穩(wěn)健、通透，去追趕歲月的綽約風(fēng)華。

（作者系英德市作家協(xié)會(huì)主席、清遠(yuǎn)市作家協(xié)會(huì)報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任  劉海軍）